高效课堂“四环节教学法”应用研究中期报告

2018-07-16 中国教师科研培训网 分享到:

作者:? 汝州市实验中学 课题负责人:郭长伟? ? ? ? ? ??

一、? 中期检查活动简况?

? ? ? ? 检查时间、地点、参与人员、评议专家等。(评议专家指课题组成员之外的具有副高级以上职称的相关专业技术人员,应不少于3人,其中1人须为县级以上教育学会课题管理人员。)

时间:2016.10.20

地点:勤政楼第一会议室

主持人:郭长伟?

参与人员:郭长伟、秦晓峰、胡正波、李纳、

许梦鸽、陈乐真、白晓鸽、罗启、刘光周

评议专家:

郭遂斌(汝州市教体局教研室主任)

秦晓峰(汝州市实验中学副校长)

耿荣耀(汝州市实验中学物理教研室组长)

王志强(汝州市实验中学语文教研室组长)

二、中期报告要点

? ? ? ? 研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、预期成果等,3000~5000字,可以加页。


? ? ? ? ?一、课题进展情况:

? ? ? ? 本阶段我们采用问卷和访谈两种方式,以问卷调查为主。此次在S学校的调查共发放公开课调查教师问卷90 份(详见附件三汝州市实验中学调查问卷教师版),回收问卷 88 份,有效问卷 88 份,回收率 97.7%,有效率 100%。学生问卷 132份(详见附件二—四环节教学法调查问卷学生版),回收问卷 124份,有效问卷 112 份?;厥章?93.9%,有效率 90.3%。访谈采用约谈的方式(详见附件四—四环节教学法访谈提纲),在本校220名教职工当中,分别挑选隶属于各年级、各年龄段、各职称的48名老师进行访谈,就公开课的必要性、时效性等方面的内容做主观调查。

? ? ? ? ? 二、阶段性成果:

? ? ? ? ? 63.6%的老师认为能迅速提高课堂效果的方法就是“四环节教学法”。从“四环节教学法”是否起到教学交流,提高教师专业素质,有利于学校教师的评优评先和考核工作的意义这个层面上说,只有36.4%的教师认为“四环节教学法”确有奇效。学生则大多数认为“四环节教学法”没有起到相应的作用,在访谈中我们也了解到许多老师在上“四环节教学法”前做了大量的工作,“四环节教学法”的教学流程中所展现出来的师生互动、学生答疑都很虚假,并没有反映出教师和学生的实际教与学,老师的这种做法令学生很反感。

? ? ? ? ? ? 针对“四环节教学法”的“实效性不强”、“价值不高”、“意义不大”等问题,我们进行了多方面的实践尝试,包括细化“四环节教学法”的教学流程、完善公开的组织管理、扩大评价环节的覆盖面、打造应用备课资源库的高效课堂等等,并在接下来的阶段中实践推行。

? ? ? ? ? ?三、主要创新点:

? ? ? ? ? ?1、推广科学合理的教学理念

? ? ? ? 首先,将“四环节教学法”这种教学模式回归教学研究的本质,注重课前课后对教学的研讨,既能够对教师的教学活动做出科学评价,又能帮助其专业成长。对模板类型的优秀高效课堂,例如优秀教师的示范课、教学成果的展示课、名师的观摩课等,

? ? ? ? 我们要做到既推广学习先进的经验方法,又对某些方面做出讨论与交流。通过这种形式对同样在常规教学中也会出现的各种问题,展开针对性、系统性的研究,为教师的职业技能的提高做足功夫。只有围绕教研开展不同类型的高效课堂,才能让课堂发挥真正的作用。??

? ? ? ? 其次,“四环节教学法”作为教学研究的新鲜形式,应该成为各科新课程理念的最佳“试验田”、课程改革的最好“发声器”。每一门课程的发展都需要教学研究的推动,需要实践的平台,也需要更多的交流和讨论,把“四环节教学法”作为一个最有力的工具来进行个体的研究、群体的研究以及日常教学问题的研究等等。此外,已经取得的成果也可以通过公开课的形式科学合理的加以推广。让理论和实践结合,然后再升华理论再实践,完成教师常规课堂的最终的飞跃。教学归根到底还是一种实践行为,“四环节教学法”将实践和理论研究完美结合。教师们应该努力开展多元的教学研究,让日常的教学工作回到正确的发展轨道上。

? ? ? ? ?再次,以推动教师专业技能提高为目标开展教研活动?!八幕方诮萄Хā钡慕萄幸刈⒔萄侍獾耐?,加速教师的成长。作为教师专业技能提高的最佳平台,这种模式能够及时帮助教师针对其自身常规教学中的问题提出解决方案,让老师们以崭新的面貌回归教学,提升课堂质

? ? ? ? ? 2、应用备课资源库,打造多媒体高效“四环节教学法”课堂

? ? ? ? 备课是教学过程中的第一个环节,是保证课堂质量的最重要环节,教师通过知识的梳理、领会及再创造过程,科学合理的安排把握各个教学环节的时间分配。应用备课资源库作为教学资源的一部分,其最重要的特点就是可以为教师备课提供服务。在使用多媒体教学中,教师会严格依照教学目标进行课堂环节的设置,注意把握多媒体的图文时间,以达到辅助、优化教学的目的。在多媒体辅助教学越来越普遍的环境下,老师们只有合理运用多媒体,在关注学生主体地位的同时,发挥自己的主导作用,才能最大程度的提高教学实践效果。

? ? ? ? 3、应用“四环节”教学法打造高效课堂

? ? ? ? ?我们高效课堂采用“四环节”高效课堂模式,即“创景设问→互动释疑→归纳拓展→当堂训练”四大环节。众所周知,学生的学习能力发展的不平衡性,即差异性是客观存在的。常规的自主学习,从质和量两方面看不仅不能克服或缩小这种差异,反而使得问题更加的显著,主要表现在自学能力强的孩子会学得更好更快,平时就表现出薄弱的孩子会更加的赶不上进度。学生之间的差异会越来越明显,这对课堂教学的针对性提出严重的挑战。其实,这种客观存在的学习能力与水平的差异,恰恰是课堂教学急待开发与利用的教学资源。为此,我们引进了“对学”、“群学”等教学方式,让先动起来的学生,在学习新知的同时也参与教学,达到个体拓展、整体帮扶的效果,进一步优化教学结构与教学过程。

? ? ? ? ?4、改进、完善“四环节教学法”中出现的实际问题

? ? ? ? 第一,减轻教师的工作量,潜心钻研教材。据调查由于目前在校学生多,高一20个班只有6个生物老师担任教学工作,有些还兼任班主任。就教学任务而言,每人3个班到四个班不等,每班一向是学生70人,有两百多个学生,批改一次作业就有两百多份,学校对于作业的要求是全批、全改。每周有两次限时练习,需要阅卷批注。中间会穿插辅导奥赛、培优等兼职工作,这样一来教师们每天的时间安排就相当紧凑。为了减轻教师们的工作量,最大程度的让教师回归教材,该校在接下来的学年中一方面从外面选调生物老师入校教学;另一方面各种考试采用网上阅卷的形式,节约后期录成绩、核算评比的时间。这样一来既能保证教师钻研教材的“纯时间”,又能帮助教师钻研学情(网上阅卷可以真实记录每次考试的各小题的得分情况,教师可以根据试题的得分率判断学生的知识掌握度及普遍的认知误区)。

? ? ? ?第二,最大程度减轻学生负担,提高学生学习兴趣。新课改中一直强调要减轻学生的课业负担,然而在高考压力与日俱增的今天,学生负担不降反增,高中各科目考试除了必修教材还有选修教材,而且教材上讲的知识普遍较为简单,而考试中的试题大多较难,尤其是近三年的高考,教材上的知识已经不能满足考高需求,这就需要我们给学生补充内容,学校采用“走出去,请进来”的方式,组织教师参加校内外各种培训、学习,结合本校实际通过教研讨论的方式决定出本校的补充资料,有代表性的、综合性强的试题,学生们练习、掌握一道胜过盲目的题海战术,尽量减轻学生学习压力。另外,学校新添置大批教学实验用品,保证新课程教学当中的演示实验、分组实验能切实开展,尽可能的调动学生们的学习兴趣。


五、下一步计划:

? ? ? ? 于2015—2016学年完成第一学期的学生理科总成绩的前测工作,和2015—2016学年第二学期进行了“四环节教学法”的改进尝试后的理科总成绩进行比对,了解“四环节”高效课堂对于提高学生成绩方面的实效性。对比分析基于“四环节教学法”的高效课堂基本策略实施情况,全面分析“四环节教学法”对培养学生的课堂自主学习意识、帮扶意识、质疑互动意识方面的效果,为高中课堂的发展进步提供实践参考。

六、预期成果:

? ? ? ? 实行了基于“四环节教学法”的教学模式以后,学生成绩有了显著提高,学生们对于课堂的热情普遍高涨。教师们也更愿意主动参与赛课、评课中来,对于课堂组织管理方面的意见减少了,满意度上升了。学校逐步形成积极、高效的学习、教研氛围。

? ? ? ?主要阶段性成果及影响

成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等,2000字左右,可以加页。


? ? ? ? 1.初步建立了较为科学合理的高效课堂模式。

课题组在认真研究了国内外新的公开课教学理论和新课改动态,借鉴已有的理论成果,提出了较为规范的高效课堂组织准备、课堂教学、课后评价的常规开展模式。

? ? ? ? ?2.教学质量明显提高

? ? ? ? ? 2016年在平顶山市的期末联考中,我校整体教学成绩名列平顶山市前六,部分科目名列前三。

? ? ? ? ?3.组织推荐教师参加各级课堂教学竞赛活动,取得了一定的成效。

四、专家评估要点

? ? ? ?侧重于过程性评估,检查前期课题研究计划落实情况,进行可持续性评估,调整研究计划建议等,限1000字左右,可以加页。

? 1.本课题具有可操作性、针对性强。

2.课题研究目标恰当,建议将问卷调查、访谈结果再次讨论升华,按照原有步骤开展课题研究。

3.课题研究内容能抓住目前高中课堂活跃但实效不佳这一敏感特点,考虑到该地区高中教学的实际情况,有针对性的将其列入研究重点。

4.课题研究方法选择较恰当,建议能确立一至两种重点研究方法,便于可操作,增强可行性。

5.组织、分工、进度安排合理,建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化,敦促各课题组成员按照计划时间保质保量完成各自的研究任务,并及时团队协作、沟通交流。

6.将研究经费主要用于资料的采购和收集是合理的,在可能的情况下将经费用于课题组老师的培训和外出学习的做法是科学的,例如外出学习郸城一高的先进公开课管理经验活动等。

7.预期成果良好。建议能有一定的经验总结和反思报告,为以后该领域的深入研究打好基础。

五、重要变更

? ? ? ? 侧重说明对照课题申请书、开题报告、评议专家意见所作的有关研究人员、研究计划的调整等。

? ? ? ? 在课题中期报告会议上,参加会议的专家认真听取了课题主持人郭长伟同志的工作汇报,并对课题做了详细的分析、评价和指导。在评议专家指导下,课题组决定:

一、课题组成员变动

? ? ? ?自本课题申报成功以来,课题组展开了深入的研究,取得了一定的成果。现因课题组部分成员 工作调动、分工变动等原因,不能有效开展课题研究,为保证课题研究工作能够正???,现将课题组成员作以调整。原课题组成员:张迪、张会平退出,李纳、陈乐真加入课题组。

二、其它变动:无


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