特殊教育云平台建设及资源共享应用研究

2018-10-19 中国教师科研培训网 分享到:

                                                                                                                         课题中期报告     课题主持人:汤剑文、兰腾   

        本课题源自于对特殊教育资源建设中存在问题的思考,结合我校教学的现实需要,基于云计算技术,构建一个学科齐全、结构清晰合理、内容丰富、面向公众、能交流互动的免费特殊教育资源平台,有效缓解特殊教育资源分布不均的问题,为中山市乃至全国的特殊教育事业出一份力??翁獬踔栽谟冢阂皇嵌蕴厥饨逃试纯獾哪谌萁猩杓坪涂?,为资源库提供具有教育性的资源,并且又能够突出中山市特殊教育特色的资源。二是构建特殊教育资源库平台,实现资源的检索、下载、收藏功能,用户可以对资源进行评论交流,上传优质的教学资源。学??翁庾槌稍痹谔澜N男3さ拇煜?,开展了课题“基于云平台的特殊教育资源库构建与应用研究”。本课题于2016年6月正式开题,预期到2018 年12月结题。现将前一阶段的研究工作整理汇报如下:

一、研究进展

(一)整体研究进展

        本课题研究2016年1月开始,目前已经历经了三个阶段。

第一阶段:课题准备阶段(2016年1月-2016年6月)

(1)召集成员成立课题组,确定课题,明确分工。

(2)进行智慧工程及信息技术相关培训。

(3)搜集国内外相关资料和理论,为资源库的建设提供理论指导。 

(4)确定资源库的组织结构体系。

第二阶段:课题实施阶段(2016年7月-2017年9月)

(1)收集、归类各科教师撰写的案例、论文、课件和学生作品等资源。

(2)搭建资源库公共网络平台。

(3)课题组成员根据教师应用的实际情况进行分析对比,并撰写相关阶段性论文。

第三阶段: 课题中期报告阶段(2017年9月-2017年12月)

(1)前期研究总结并编辑相关材料。

(2)提炼研究的初步成果,撰写研究中期报告,进一步明确研究方向。

  (二)具体研究进展

1.确定资源库的组织结构体系

        为了将资源库的建设能够实现资源利用最大化,首先必须确定资源库的组织结构体系,为后期资源库云平台的建设打下基础。而一个完整的教育资源库系统一般由教育资源库应用管理平台和教育资源库两大部分组成。其中,教育资源库应用管理平台包括资源应用???、信息交流??楹拖低彻芾砟??。根据特殊教育教学的特点,经课题组老师们多方商议及讨论,本研究将教育资源数据库设计为多媒体素材、教学资源、教学研究、继续教育、学生作品、送教上门和随班就读七个???。

2.资源库素材的界定、收集、编辑与整理

(1)素材资源的界定

        特殊教育资源库的内容是各种类别和类型的知识资源,其核心是特殊教育的知识分类体系,在对资源内容的构成和需求分析的基础上,对相关特教资源的分类进行划分。

多媒体素材资源:包括各类文字素材、图形素材、图片素材、音频素材、视频素材、动画素材等。多媒体素材是传播教学信息的基本材料单元,它包括课件库中的文字、教案库中的案例、学生作品中的图片等。

        教学资料:教学资料包括教案、教学视频、纲要是计划、校本教材四项,每一项都按照不同年级和不同科目进行分类,比如可以分成生活适应、生活数学、美术、劳动技术、信息技术等等科目。

        教学科研成果:本课题中的教学研究库中主要分为个训案例资源、课题成果、论文以及文献资源。个训课即为个别化训练课,它是植根于对学生个性的尊重基础上,真切关心每个学生潜能开发、个性发展的教育。

        继续教育资源:本课题将继续教育资源设计为青年教师导师工作室资源和专家讲座资源。青年教师导师工作室资源是专门为三年内的新教师提供学习参考的一项资源。三年以内的新教师与经验丰富的老师形成一对一“结对子”的形式,以拜师的方式接受老教师的教导,从而快速的成长起来,在这成长的三年中,他们将经历教案评比、专业公开课比武、主题班会公开课比武、说课、简笔画比赛等活动。

        学生作品:学生作品的种类很多,其中信息类的就有电脑绘画、电子报刊、动画制作等等,手工类的就有剪纸、手工画、树叶画等,还有美术类的作品、陶艺作品等,还有学生职业教育方面的茶艺、洗车服务、小厨师等。

        送教上门资源:中山市特殊教育学校主要承担全市送教上门的指导工作,以及市儿童福利院有需求学生的送教上门工作。中山特校已经配备了丰富的教学设备,而在具备丰富教学资源的基础上,送教教师还要借助网络资源等,继续丰富自己的理论知识,并将其与实践结合,做好送教服务对象的资料搜集工作。

随班就读资源:本课题构建的资源库集合了每次随班就读实施过程的历程记录,积累了每位随班就读老师不辞辛苦总结出来的经验,每一次实地调研,每一次计划,每一次随班指导,每一次随班例会,都非常具有参考价值。

(2)素材资源的收集

本研究主要通过三种方式收集与制作资源库素材。

        首先,收集学校已有素材。联系学校的科组长负责收集老师的教学资料、相关论文、教学录像等等与教学相关的材料,并且向送教上门以及随班就读相关负责人收集相关的材料,比如IEP(个别化教学计划)、随班就读调研总结以及指导计划等等非常有价值的材料。

        其次,网上搜索?;チ嫌写罅肯殖傻男畔⒒萄ё试?,便于下载和使用。以通过互联网检索到的很多最新的教学素材能被组合成新的课件或者视频课程,形成教学资源库。此外,在因特网上也有来自公开的国家级精品课程,教师可以借鉴参考网络上的课程或课件。

        最后,学校自主研发。学校自主开发的素材主要包括教师个人或集体制作的教学课件,也包括学校教师集体制作的校本教材,学校教师自行录制并做后期处理的课堂教学录像等等,都是属于学校自主研发的教学资源。

(3)素材资源的编辑与整理

        由于素材来源于不同的渠道,有各种各样的表现形式,其用途多种多样,更重要的是需要不断地进行更新与充实,因此素材中心要解决资源的“有序标识”、“海量存储”、“检索引用”等关键问题。为此,我们将素材定义为“一个独立的文件(计算机存储概念下的)”,有规范的“文件名”(设定一定的规律),每个素材用“服务对象、媒体类型、研制者、子库”等4个要素进行标识,同时同一素材对应的服务对象、子库等都将是一对多的关系,在素材上传过程中就可以确定各要素,以便计算机存储、检索、引用。

3.搭建资源库公共网络平台

(1)数据库的设计

        SQL Server 2005是一个关系数据库管理系统,具备了通常数据库管理系统最基本的功能。主要用来对存放在计算机中的数据库进行组织、管理和检索,使用Transact-SQL语言在服务器和客户机之间传送请求。SQL Server 2005是用于大规模联机事务处理、数据仓库和电子商务应用的数据库和数据分析平台。本系统采用SQL Server 2005作为数据库开发和管理的平台,根据系统的功能需求,对数据库进行设计。根据上述对资源库资源类型的规定和设计,将该数据库主要设计为四个数据表,分别为用户表、资源表、评论表、下载表。

(2)数据库系统主要界面的设计

        数据库的设计最终是为了让数据库能够为他人所用,因此,其系统主要界面的设计则必不可少。数据库系统主要界面包括首页和资源浏览界面,其中首页主要包括登录功能,学科分类检索功能以及资源类型检索功能,以及呈现资源列表的界面,也可通过关键词进行整个网站的内容检索。资源浏览界面主要是包括资源的简介和属性介绍,还可以对该资源进行下载和收藏,并且可以查看评论并对该资源进行评论。

二、阶段性成果

        自研究实施以来,本课题取得了一定的成果。

        第一,本课题已经通过多种渠道收集了丰富的资源库素材,既对相关素材资源进行了梳理,同时也为素材资源的共享提供了便利条件,这也是资源库建设的基础性工作。丰富的素材为教师们的备课、上课提供了许多便利条件,提高了他们的教学效率,同时也进一步提高了资源的利用率。

        第二,初步构建了资源库公共网络平台,一方面是着眼于本校的校内网,在资源收集整理的基础上为全校师生提供了资源共享平台,另一方面是建立了网络云平台,为外校教师及相关工作人员提供了海量的资源素材,实现了资源的共享和利用。

        第三,本课题引发了本校教师对资源库的积极思考,课题组成员及本校教师已经在省级刊物《教育信息技术》上发表了五篇以“资源库”为主题的论文,五篇文章分别从不同角度分析了资源库在特殊教育中的作用,它们分别是发表于2018年第1、2期的由成海丽、秦雪梅老师撰写的《信息化教学资源库在重度培智学生课堂教学中的运用——以生活语文教学为例》、由高洁老师撰写的《语文学科特殊教育资源库的构建》;发表于2018年第4期的由兰腾、熊文娟老师撰写的《微电影资源库在特殊教育学校德育中的应用探索》、由冷潇潇、张一强老师撰写的《新课标标准下生活适应课程教学资源库的建设——以中山市特殊教育学校为例》;发表于2018年第7、8期的由兰腾老师撰写的《特殊教育信息化及资源库建设的研究热点分析》。

三、问题反思  

        随着课题研究的不断深入,我们在总结阶段性成果的同时也深刻认识到研究工作的艰巨性和漫长性,所以我们队本课题存在的问题进行了进一步的思考:

首先,虽然在课题成员和全校教师的积极协助和配合下,我们已经搜集了丰富的资源素材,且对资源素材进行了界定和分类,但后期对资源素材的整理是一个漫长的过程,如何快速有效的挑选出适用性强的资源素材则仍需要课题组成员不断努力。

        其次,由于资源的收集整理是一个长期的过程,且后期会不断有新的资源素材,因此,需要进一步加强资源素材的收集、整理和上传工作,最好能够做到专人负责,使资源能够及时的归档、上传,能够为他人提供新鲜、海量的资源信息。

        再次,由于本课题中所构建的资源库是基于云平台的,但目前受各方面条件限制,我们能够做到的最简单有效的构建方式是通过云盘的形式来呈现,形式较为单一。

最后,资源库建设的初衷是为了实现资源的共享,提高资源的利用率,但目前来说,由于资源库建设仍处于较为初级阶段,后期开放使用后,如何提高其利用率也是我们研究即将面临的重要难题。

四、研究后期设想

        课题研究后期将在收集整理资源素材基础上进一步完善资源库的建设,通过在校内开放资源库、网上试运行与观察测试资源库,并利用问卷及访谈的形式进行调研,收集使用资源库的反馈信息,为资源库的改进提供信息支撑。而随着信息化程度的不断提高,今后特殊教育资源库的发展更加注重现代特殊教育理论和信息技术的结合,资源库的建设和应用研究将从以下几个方面进一步发展。

1.拓展资源来源途径

        资源库的资源主要来自于中山市唯一的一所特殊教育学校,中山市其他特殊教育机构的信息较少,获得资源的途径较为单一。因此,应该在现有资源库的基础上广泛获取其他特殊教育机构的信息,不断填充资源库,充实资源库的内容;

2.增加各版块的内容

        资源库根据中山市特殊教育学校的现状,开设了16个不同的???,但每个版块的内容数量不一,需要增加各个版块的内容,不断填充现有的版块。

3.增设面向特殊孩子家长的内容

        资源库应该不仅仅面向特殊教育教师和普校教师,也需要面对家长,因此,应该在现有资源的基础上,增设一些特殊孩子家长所需要的资料,如如何与特殊孩子相处、如何应对特殊孩子的各种问题行为等。

4.培训优先

        由于教师对网络资源库平台的作用认识还不到位,就不能充分的利用资源库。因此,培养教师的信息化教学能力迫在眉睫。对学校的教师进行培训,即可以充分发挥教师使用资源库的能动作用。

5.加大宣传力度

        需要加大宣传力度,大力推广资源库的使用,不仅仅是本校教师,还应该拓展到校外教师群体,提高资源库的使用效率,使我们的初步的研究成果发挥其真实的作用。

6.结合云存储技术

        随着教师们的资源分享,资源库会不断的壮大,存储容量的问题将会成为资源库的一个瓶颈,因此,今后将会考虑云存储技术,将资源库不断的完善和改进。

7.为终身教育服务

        在资源库平台的支持下,教师或学生能够根据教学或学习的需求将资源库中的各个知识??榻兴嬉獾牡髡钩?,从而满足自身的学习需要。因此,资源库的建设需要为特校教师和学生们的终生教育提供更为丰富有效的学习方式和学习环境。


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