如何培养小学生的自学能力

2018-09-29 中国教师科研培训网 分享到:

作者:西藏日喀则小学  作者:边旦伦珠


       在这科技发展日新月异,知识经济突飞猛进的当今时代,学生的学习能力尤其是自主学习的能力越来越受到人们的重视,被看作是一种必要的能力。所谓自学能力,就是指独立获取知识的能力。学生有了自学能力,他们就可以自主学习,独立思考;学生有了自学能力,即使在身边没有老师的情况下他们仍然可以自己学习新的知识,掌握新的技能,解决新的问题。因此,教师要注重培养学生的自学能力,更新学习的观念,使学生被动的学习变成主动的学习。下面从意义和措施两个方面略述如何培养小学生的自学能力。

一、培养学生良好自学能力的主要意义 :                                                                                                                                                                                                  

1.培养学生良好的自学能力,是新课标的重要体现

       在新课标下,自学能力是学生必须具备的一种能力,否则是极不利于自身综合素养的提高。随着信息交流日益频繁,树立终身学习的思想变得尤为重要,培养学生良好的自学能力,养成良好的学习习惯是新课标的重要体现。因此,教师必须要充分认识培养学生自学能力的重要性,帮助学生树立自信心,使他们敢于成为学习的主人。要通过运用科学的教学方法,有效培养学生的自学能力。

2.培养良好的自学能力,是影响学生学习效益的主要因素

       自学能力是所有能力中最重要的一种能力,学生自学能力的高低是影响学生学习效益的主要因素之一。在教学过程中,教师只有通过让学生积极思考和参加实践活动,激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性,才能让学生更有效地获取新的知识。学生的学习积极性、主动性、独立性关系到学生的自主学习能力。因此,学生的自学能力是影响学习小姨的主要因素之一。在课堂上,教师如果把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习,创设自学的“气氛”,让学生的学习主动性得到充分的发挥,这是提高学生学习效益的重要措施。

3、培养学生良好的自学能力,是让学生不断获取新知识的重要渠道。

       良好的自学能力是学生打开知识宝库的金钥匙。因为一个人博学广闻,知识丰富,大量的是靠自学得来的,这是无可厚非的。因此,我们培养的学生应当是具有良好的自学能力的人。如果学生有超强的自学能力,不管他们在学习阶段,还是步入成年,参加工作,走向社会,自学能力这把金钥匙仍然能发挥作用。他们可以根据自己的需要,继续提高自己的业务水平,在各自的专业领域里更好的自由探索,提高业务成绩。所以,用长远的眼光来看,良好的自学能力,既是让学生不断获取新知识的金钥匙,同时也对学生未来更好的发展具有非常重要的意义。

二、培养学生良好自学能力的主要措施 :

1.掌握自学方法,增强自学效果。

       提供给学生如何自学的方法,犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法,才能真正把握学习的主动权。尤其是因为小学生年龄尚小,有很多待于挖掘的潜在能力和创新意识,只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。

        因此,教师要潜移默化地培养学生的自学能力,教会学生整的自学方法。教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的探索空间,让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力让学生了解多种学习方法,这样他们才能根据自己的实际情况去选择适合自己的学习方法,从而提高学生的学习效率,达到事半功倍的效果。

        同时,教师可以请成绩优秀的学生现身说法讲出学习的方法、怎样合理安排学习的时间、学习的特点和学习的规律等;再通过老师的总结,使学生们都能学会运用常规的学习方法,掌握如何集分配注意,如何观察、记忆、思维、想象,如何应用知识以及科学的安排时间,从而总结学习规律,提高学习效率。

2.激发自学兴趣,养成自学习惯。

       激发起学生的自学兴趣, 学习就会积极主动, 学得轻松而有成效。无论学习什么知识,只有学生对此方法感兴趣,他们的热情就会被点燃,学习的欲望就强,那样才会事半功倍,取得高效的学习效果。  

(1)运用启发性语言,培养自学兴趣。教师在学生的自学能力的培养过程中,也要使学生对所学知识产生兴趣,使学生乐于自学。这就要求教师善于结合知识的特点,运用启发性语言,联系生活实际引发学生自觉主动自学的兴趣。

(2)利用学生的探究心,培养良好的自学兴趣。每个人都有一定的探究心,教师如果能利用学生的这份探究心,在教学前要设置知识“悬念”,就能在教学中牢牢抓住学生的注意力,大大提高学生的学习效率。

(3)吸引学生主动自学,调动积极性,培养自学兴趣。教师就要针对教材内容,设置让学生渴望求知的气氛,激发学生产生强烈求知欲望,从而产生主动探究的内驱力,即自学的兴趣,最熟悉的才最亲切、最具体,同时也最记忆深刻。在教学中要注意联系学生日常生活实际,运用学生所熟悉的具体事件,把抽象的概念和具体事例相联系,使整个教学活动变得生动精辟,营造一个活跃的课堂氛围,使学生身临其境,从而激发学生自学的兴趣,唤起学生情感上的共鸣。

3.注重总结身边学生的学习经验,树他们为榜样。

       每位学生往往有自己独特的学习方法或经验,教师要善于发现总结和推广。这些优秀学生的学习经验,来自其自身的学习实践。他们生活在学生群体之中,学习条件大致相同,总结推广优秀学生的学习经验,使其他学生感到亲切、可信、易学。这样既可以促进学生对自己的学习方法进行比较和总结,又可以促使学生之间的相互学习,集体竞争,共同提高。例如:课堂及时表扬发言积极的、专心听讲的、书写好的学生,学习进步大的同学,主动学习的、学习习惯好的取得较好的自学效果的。    

4.注意学生自学习惯的培养

       培养小学生良好的自主学习习惯,应从“大处着眼,小处着手”,在一举一动、一言一行中逐渐养成。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯?!币虼?,一个人养成了良好的习惯,对他的生活,学习和工作都大有好处。而良好的自主学习习惯则是学生顺利进行学习活动的保证,良好的习惯一旦养成,将会成为他们一生受用的宝贵财富。

(1)培养自学习惯,要从培养学生用积极的态度独立思考问题的能力开始。习惯是一种态度,而人们常说态度决定一切,只有一个积极的、良好的学习态度,才能让学生在学习上取得更大更快的进步。对于小学生自学习惯的培养,我想主要是独立学习习惯的培养,在整个课堂教学中,我们始终注重独立自学习惯的培养,除课堂教学之外,我们还在课后布置学生确定小问题,让他们自己去思考问题,解决问题,第二天再来课堂上和同学老师交流,发表个人对此问题的看法,从而培养学生独立自学的习惯。

(2)培养自学习惯,要持之以恒。自学能力不是一朝一夕形成的,它需要在教学实践中反复训练逐步培养起来,也需要在学习实践中反复运用加以提高。要加强学生自身能力和合作发展能力,保证独立完成和小组合作完成作业相结合,培养学生自由、良好的学习习惯。

(3)培养自学习惯,要给学生充分的独自学习时间和空间。在以学生为主,教师为辅的教学理念的大环境下,教师要把学习主动权还给学生。在教师的指导下,让学生自己读书,分析和思考,从中掌握知识,提高能力,从而尽可能地摆脱对教师的依赖。

(4)培养自学习惯,尊重个体差异,重视个别指导。学生的个体差异是客观存在的,因此无论是在内容上、方法上、速度上要照顾好各种层次上的差异,帮助每个学生优化自己的学习过程,让他们的学习更加自主和有效。

(5)培养自学习惯,要营造良好的自学氛围,体现自主。如果不能造就良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。要培养学生自主学习的能力就必须为学生创造自主学习的氛围。而创造这种氛围,教师要有正确的学生主体意识,要积极开展学生主体的语言实践活动,才能让学生自主地学习。 

(6)培养自学习惯,要狠抓学生自我调控能力的培养。它有助于帮助学生计划、调整、控制、反馈、评价自己的学习过程,及时地调整行为和思维方法,促使学生克服困难,努力完成学习任务,学会自主学习。

(7)培养自学习惯,要给予学生成就感,以此又发学生自主学习。现代教育观告诉我们,教师要因势利导,通过恰当的时机、途径和场合,让学生充分展示各自的特长,使学生能够体验到学习成功的喜悦,产生成就感,再把成功的喜悦化作学习的动力,增强学习的自信心。学生一旦体验到学习成功的乐趣,自然会产生更大、更多成功的欲望,诱发更为主动的参与,更为积极的思维,从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识,最终形成自主学习的内在机制,实现自主学习。

       总之,在只是经突飞猛进的当今,学生即使在学校学到了最新的知识,这些知识也会很快老化,不能终身受用。因此,教师要通过培养学生的自主学习能力,确保让学生能在一生中不断地获得新知识,适应信息化、学习化社会的要求。


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