浅议怎样培养小学生的语文自学能力

2018-09-29 中国教师科研培训网 分享到:

作者:日喀则市小学   周丽艳


       【内容摘要】语文自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。自学能力在学生今后一生的学习中都是至关重要的。培养小学生的自学能力首先要培养小学生学习语文的兴趣;其次要培养小学生正确的自学方法;最后要培养小学生良好的自学习惯。

       【关键词】 小学生  培养  自学能力  自学习惯    兴趣  

       【正  文】 新课程强调学生是学习的主人,在教学中要充分发挥主体性。培养小学生语文自学能力是激发小学生主体性的有效途径之一,是一种不可或缺的重要能力。授人 以“鱼”不如授人以“渔”。如果在教学中注意培养学生自学的能力,教给他们学习的途径和方法,让他们学会学习,他们就可以运用自如地探求课外知识,从而形成扎实的语文功底,提高小学生的语文素养。本文结合自己这几年的教学实践,浅谈谈在语文课堂上如何培养小学生的语文自学能力。

一、适当鼓励,培养小学生学习语文的兴趣

       1.重视学生的课前预习,培养学生的自学能力。

       在教学中,要充分引导学生课前预习,让学生从“要我学”发展成为“我要学”,让学生在“为什么”中去探索、去思考。培养学生健康的自学心理、树立自学信心,激发学生的自学兴趣。教师要大胆放手,让学生独立思考,独立体验,在学习过程中找出适合自己学习的方法,最终在最佳的学习状态中,亲自实践,学会学习。与此同时,教师要勤于检查学生的自学情况,多表扬学生的点滴进步和点滴发现,不断激励学生自学。

       2.培养学生的信心,激发学生自学的兴趣。

       自信是成功的一半。小学生学习自主性不是很强,要真正使学生成为学习的主人,用信任去开启学生的心灵,激发学生自学的兴趣。因此,在学生自学的过程中,要使之乐于学习,就要想方设法调动他们的自学兴趣,让他们在每次学习中能够得到满足,之后对下次学习内容也充满期待。在课堂上,我尝试运用自主、合作、探究的学习方式,让他们自己去体会课文,感悟课文,提出问题,再从反复的朗读中回答自己提出的问题。对在学习上取得成绩的学生,及时加以肯定、表扬,让他们把成功的喜悦变成自学的动力,牢固树立学生自学的信心。

       3.充分利用多媒体,激发学生自学的兴趣。

       利用多媒体教学提供直观的材料,通过直观的材料引导学生去分析、总结。久而久之,学生的思维能力就能得到提高。对于一些写景写物或抒情的课文,我带领学生进入课文所讲的情境中,引起他们自学的兴趣?!缎∏帕魉思摇?、《桂花雨》、《圆明园的毁灭》、《桂林山水》等文章,要么意境深远,要么感情强烈。在教学时,我充分利用多媒体资源,把历史资料、优美景色等通过播放课文朗读、图片、视频等展示再现出来,视听结合,让学生从具体、鲜明的画面中产生身临其境的感觉,收到了良好的学习效果,从而也提高了语文课堂教学效率。

二、善于总结,培养小学生正确的自学方法 

       1.指导预习方法,提出预习要求。

       预习是培养自学能力的重要措施,指导好学生如何做预习。对学生的预习,要根据不同课文的特点提出明确的要求。比如,要求学生在预习时要读通课文,要读得正确、流畅,不添字漏字;数一数课文有几个自然段;把课文中不认识的字或词用横线圈出来,再利用工具书自学生字新词,并能联系上下文理解词语的意思;课文各段落是按什么顺序串联起来的;有些课文有中心句,可让学生在预习时找出;可以让学生在预习时捕捉好词佳句,并对这些词句作初步的评析;在学习中将没弄懂的问题写下来与同学交流交流等等。学生在预习课文的同时,老师应面向全班学生巡回指导,对多数学生碰到的困难和产生的问题要及时帮助解决。

       2. 要对学生的预习进行检查。

       跟任何工作一样,有布置就得有检查。在上课时要对学生的预习作业进行点评,并对典型问题进行讨论、交流。再对此次预习作业进行总结,对认真的同学及时给予表扬。在检查预习作业时应重点放在认真程度和习惯的养成上而不是正确率上;在预习作业的评价上应以正面肯定为主。

       3.要求学生做到读思结合。

      “学而不思则罔,思而不学则殆?!毙⊙谠亩潦蓖嵌凉槎?,写归写,想归想,读书不拿笔现象十分普遍,没有养成边读边想的良好习惯。因此,语文教师要督促学生做到不动笔不读书,养成读思结合的好习惯。

三、持之以恒,培养小学生良好的自学习惯 

      养成教育,决非一朝一夕之功,必须坚持不懈。良好的自学习惯不仅能提高学生的学习成绩,而且会使学生终身受益。

        1.培养学生良好的作业习惯。比如:先复习后写作业的习惯,即教育学生在做作业之前先复习所学知识,然后再做作业;独立完成作业的习惯,即告诫学生不可抄袭别人的作业,不懂就问;专心做作业的习惯,即写作业时不能边看电视边做作业等;做完检查的习惯,即做完作业之后及时检查,可以及时发现存在的问题,及时改正错误;按时交作业的习惯等。只有这样才能帮助学生养成按时按质按量完成作业、上交作业的习惯。

       2.培养学生记笔记的习惯。一是养成记课堂笔记的习惯。学会作笔记是一种重要的自学能力,教师要教给学生运用不同的符合记笔记的方法如批注、圈点、划线,并定期检查批阅。二是养成记课外阅读笔记的习惯。教会学生摘抄、积累好词佳句等方法积累课外知识,养成良好的阅读习惯。   

       3.培养学生使用工具书的习惯。学生的自学不论是课堂内还是课外自学,各种工具书和资料就是他们最好的助手。因此,教师要教会学生利用各种工具书如字典、网络和资料进行学习的能力。

       4. 培养学生边读边做记号的习惯。强调学生自学时必须动笔做记号,以起到突出重点、弥补记忆不足等作用。在这个过程中,知识得到了增长,思维也随之不断发展。

       5.培养学生养成质疑问题的习惯?!把Ч蟠嬉伞?。只有在学习中发现问题,找出难点,不断地产生疑难,又不断地解决疑难,才能获得知识,发展思维。这就要求教师激发学生提问的勇气,为他们创造研究探讨的自由天地,调动思维的积极性。教师要尊重每一个学生,相信他们都能提出问题,促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子,主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中,和学生一起质疑、探究,从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。

综上所述,小学生语文自学能力的培养既是一个系统复杂的过程,又是一个长期反复的过程,要全方位进行。因此,在语文教学过程中,教师应坚持“学生为主”的原则,把学习的主动权交给学生,努力培养学生的自学能力。坚持不懈,讲究方法,多角度训练,把知识转化为学习能力,才能达到“教是为了不教”的目的。学生自学能力增强了,才会举一反三,解决其他问题的能力就会水到渠成,教学效果也必将会事半功倍。

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