校长—— 一所学校的父母官

2018-10-08 中国教师科研培训网 分享到:

作者:日喀则市小学      扎西索朗

       学校管理内容很广泛,包括管人、管财、管物、管事、管时间等,但其中最为主要的核心内容就是对教师的合理管理、确定学校发展目标,提高办学质量。随着教育事业的发展,各级各类学校领导在各自的工作岗位上,为学校管理工作谱写了一曲曲辉煌的乐章。笔者作为一名学校管理者,通过平时的理解,交谈,认为小学校长对教师成长的关注,做得不到位,在一定的程度上影响了教师积极性的发挥,从而影响了学校的教育教学工作的提升。在这里,我凭个人经验,在怎样管理提升小学教师业务能力,粗浅地谈几点认识和看法;

        一、要用心管理人。不管是学?;故侨魏我桓龅ノ欢加泄苋擞萌朔矫娴哪烟?,能够用心去管理人,就会取得让你想象不到的收获。

       校长是一所学校的父母官,学校师生都看着你的言行举动进行工作和学习。他们遇到困难时需要你的帮助和关心,他们出现错误时需要你的教育和理解,所以在具体的工作中,他们有失误的时候,作为校长,要认真帮助分析原因,决不可求全责备,以棍子打死,一定要选择能让他们认识错误的方法进行教育,千万不能不看场合的区别。他们的平时工作成绩会有参差不齐的区别,但学校不能总是找个别教师的缺点,也不能怪他们不努力,因为?;ひ豢抛非笊辖男谋茸鋈魏问虑槎贾匾?。因此为了他们能更积极地配合学校的工作提高教学质量,应该多提起他们的长处,评价他们的成绩,精点他们的不足,鼓励他们在实践中取得进步。

        作为学校管理者,只要能够营造年轻教师成长的宽松空间,能够为每位教师的发展创造相互学习、竞争上岗的平台,让所有教师切实感受到学校重视教师的发展,那么教师就会有源源不断的进步动力,学校就会在他们的开拓进取中产生勃勃生机,在竞争激烈的教育改革环境中永远立于不败之地。

       二、大胆去使用教师。随着国家重视教育,培养师资力量步伐逐步加快,因教育均衡发展的不断深化,教师学历、硬件设施等各项达标也纷纷上限,可是很多学校教育教学质量一直上不去,这个总是客观原因很多,可主观上来讲最主要有以下几点;

         1、刚毕业的教师在学校学的东西极为丰富,但一到学校后,学校领导只顾着学校成绩和自己安排工作的方便,根本缺少详细考虑新教师知识结构和能力兴趣爱好来安排工作。这样既影响了刚毕业教师的工作积极性,也给学校带来一定影响。因此‘用人不疑、疑人也用’主要是要求校长要大胆用人,给教师特别是青年教师创造一个发挥特长的平台,要相信他们的能力;如;现农村学校都有现代教育资源全面开设了计算机、语音室和科学实验室等课程,也绝大部分建立了网络班班通教室,但专业教师还不够,所以正常教学进度难以实现,为此学校一定要在现有的年轻教师中选出相关有兴趣的教师,鼓励他们在网上自学相关知识,要求他们能够做到一专多能的优秀教师,并让他们在学习和实践中突破自己、共同学习,完成相关教学任务。这样既解决缺少信息技术课程教师的困难,又提高了教师的自修成绩,也促进了教师的积极性。再说农村小学英语专业缺乏的实际,根据这些情况,联系邀请附近学校相对基础好的英语和计算机教师辅导其他教师,这样通过教师的知识技能在岗培训,也补充了学校师资力量的不足。

         2、青蓝结对工程建设是学校教师梯队式培养的有效举措。按照教师年龄和新鲜血液的输入,一所学校每年教师退休和调离等情况在不过平常了,因此作为校长在这样源源不断的教师轮流变化的背景下,能够保障您的教学成绩是比较困难的问题,在这样极不平凡的事情应该变成最平凡的事情,那么应该面对学?!白时尽钡呐嘌?---教师?

        如:根据学校实际情况学校主要领导应及时成立青蓝结对指导小组,学校教研室主要负责把刚毕业的教师与中青年有经验教师针对性的一对一进行指导、上课辅导和业务教导来提升新任教师的成长,经过规定时间后通过听课评课等形式多样来考核各自所带出来的年轻教师评定“三导”完成情况,没有达到要求的可以延长时间再继续完成“三导”工作,达到最后考核通过。新老师完成相应校本培训后根据学校工作的节奏合理安排工作,并工作上应提出严格要求,使他们在压力中茁长成长,在压力中发挥潜能,因此“人无压力轻飘飘、井无压力不出水”主要是要求校长要大胆用年轻教师,让他们在短时间里迅速成长。

        3、校领导包薄弱学科是进一步提高学校教学质量的必要手段,也是弥补学校自身“短板”的必要措施。作为学校校长首先认清学校发展的形式,特别是学校学科之间的的薄弱所在,也同时看清横向的兄弟学校之间和区域之间的对比,确定自己的薄弱所在。根据学校的学科短板,校长应该及时研究制定班子成员包学科的任务清单,并每个环节拿出任务台账。没有有力的领导带头的压力,没有有力的领导经常地指导,就不会把薄弱学科的“短板”永远难以弥补。因此,主要领导要大胆使用副职领导,大胆相信他们,大胆培育他们,那么学校针对薄弱学科攻坚工作会取得升级和活力,也是学校整体教学质量逐年会稳步提升。

        4、学校建立一个循循渐进的发展模式是保障学校成绩持续健康发展的重要基石。很多学校,特别是不少校长最在乎的是眼前的短期成绩,因此、唯一想到的是最冲刺阶段的年级拿出成绩,为了一次的声誉忘记循循渐进的方式,只抓毕业班、只考虑怎么配备优秀教师,没有细细研究学校成绩持续稳步提升的长久办法,因此、学校每年成绩变化浮动很大。为了一所学校持续健康发展,特别是学校成绩循序渐进的稳步提升,必须清醒认识到学校每个年级的学生年龄情况和低高年级的实际问题进行细心分析,根据分析结果研究讨论拿出解决的办法,没有层层基础和压力,就不会有最后的持续的稳步成绩,更不会有持续健康的发展。如:检测考试是学校对教师和学生进行实际工作的进一步了解和认识,也是分析高年级下一步拿出具体办法的有效依据,因此,我们逐步实行“1、2、3”工程的检测试验阶段,这主要从四年级开始在学生综合学业水平的检测和教师业务能力了解,在实际试验中下一步研究和时间结果进行再次结论和分析。

       三、领导要解放、紧跟教育的发展脚步。现在大部分小学的教师结构青年化和知识化,所以面对这样的班子,应该需要头脑清醒,工作决策能跟随时代步伐。

       校长年龄结构与能力跟教师队伍要相吻合,如果校长老化的思想来教育和管理青年队伍,那么他们之间可能会因行为上的区别和工作上的观念不同,因产生摩擦、影响学校正常发展。因此校领导一定要解放思想,让教育发展的脚步和年轻教师的呼声一起行动。

        在改革和发展的今天,很多青年的心理需求和工作需求不同,所以校长要想得到他们的积极配合。在适当时组织年轻人开展活动来创造他们心情稳定的工作环境。

       平时学校管理中的情感交触,重点是学校领导与教师之间共同参与学校的管理工作和平时的相互交往,达到感情上的沟通、融洽,处于和谐的感情关系之中。当代的青年教师见多识广,信息灵、思想新,具有远大的报负、强烈的自尊心。在加强青年教师队伍的建设工作当中,必须让青年教师参与学校的管理,充分调动青年教师参与学校管理的积极性,从而激发青年教师的工作责任感、使命感,提高青年求发展的决心和信心。现小学教师都是大专以上院校毕业的,所以他们在上学时既看到大中城市的变化又了解社会文化的需求,也耳闻目睹了西藏教育改革的紧迫。但极少数教师参加工作后一直在乡村等第一线担任教学任务,对外面世界一无所知,在环境狭小、住处闭塞的工作环境中任农村小学教育,那么会有什么样的后果,因此,为了进一步提高学校的教育教学质量,学??梢岳眯瞧谔旎蚍偶倨诩渥橹堑嚼胄=辖某鞘泻凸芾砗玫难Hゲ喂廴【?,这样开阔了眼界,也提高了教育教学工作的效果,又促进他们工作的积极性。

       总之,学校要用心去制定合理的规章制度,并用心去落实、用心去对待教师、用心去探索一套符合学校实际情况的管理模式,那么在教育大改革和新课改落实的今天,学?;崛〉酶玫某晒?。

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